Por Rocío Zayas Bonola
CDMX.- A dos años de su creación, el Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE) del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) ha logrado colocar temas de gran relevancia en la agenda educativa del país, por ejemplo, la eliminación de la apostilla en el acta de nacimiento de niños y jóvenes radicados en el extranjero que necesitan reinsertarse en el sistema educativo de México.
Gracias a las investigaciones de la doctora Mónica Jacobo Suárez, del CIDE, quien documentó las dificultades a las que se enfrenta esta población, la Secretaría de Educación Pública (SEP) promulgó el 15 de junio del año pasado el Acuerdo Secretarial 286 en el Diario Oficial de la Federación que modifica los requisitos de revalidación de estudios a la niñez y juventud migrante nacida en el extranjero, el cual elimina el requisito de apostilla para el ingreso al sistema educativo nacional, explicó la coordinadora general del PIPE, Blanca Heredia Rubio.
“Esto es un primer impacto en política pública, lograron que se quitara un requerimiento burocrático: la apostilla para la documentación que deben de presentar estos chicos retornados, que muchas veces no tienen la oportunidad de cumplir con estos requisitos muy burocráticos, de manera que puedan acceder a la escuela sin tanta dificultad. Ella participó junto con otras personas que estuvieron activas en esta materia y lograron que se quitara”, enfatizó.
En entrevista con la Agencia Informativa Conacyt, señaló que el Programa Interdisciplinario nace por la necesidad de entender todos los ángulos de la educación mexicana, por lo que se conformó un equipo multidisciplinario de 15 expertos que estudian diversas líneas de investigación como: El talento intelectual en México, Uso del tiempo en el aula (educación básica y media superior), Reinserción e inserción educativa de migrantes mexicanos de retorno, Brecha educativa entre población indígena y no indígena, etcétera.
estudiante cide01Asimismo, otro de los frutos que ha dado el PIPE es el Programa de Observación en Clase en nivel bachillerato, el cual se hace a través de la observación del uso del tiempo escolar, es decir en qué lo ocupan profesores y alumnos; lo que derivó a otra línea de investigación que se encarga de analizar la interacción entre profesores y alumnos, “es una especie de zoom”, va más allá de saber cómo se están relacionando sino cómo se mantiene el interés de los estudiantes, qué tanto hay un diálogo, qué tanta retroalimentación hay, qué formatos o instrumentos pedagógicos utilizan los profesores para explicar los conceptos en clases.
El anterior estudio ya hizo voltear a las autoridades de educación media superior con el propósito de identificar herramientas útiles para programas de capacitación y formación docente de este nivel escolar.
Por último, pero no menos importante, está el Programa Talentum en educación media superior y superior, “cuyo objetivo es identificar talento sobresaliente; tenemos la versión en media superior, la cual solo trabajamos con estudiantes de preparatoria en bachilleratos, en desventaja, son bachilleratos públicos, hasta ahora solo hemos trabajado en cinco entidades federativas, con dos subsistemas fundamentalmente, con los bachilleratos tecnológicos, con el DGETI y también con el Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México”.
Mientras que para educación superior la convocatoria está abierta tanto para universidades públicas como privadas.
Luz al final del camino
Blanca Heredia Rubio, quien es doctora en ciencia política por la Universidad de Columbia, dijo que actualmente la educación en México tiene muchos claroscuros y está llena de deficiencias pero cuenta con una gran oportunidad y esperanza debido a las medidas asociadas a la reforma educativa que “ha recuperado para el Estado mexicano la rectoría educativa”.
Criticó que por muchos años se dejaron decisiones importantes a organizaciones gremiales del magisterio, como el acceso a plazas para dar clases, la promoción y permanencia en estas.
La coordinadora señaló que dar mayor autonomía a las escuelas es positivo porque estas podrán responder de mejor manera a las particularidades de su entorno, crear vínculos cercanos con estudiantes y padres de familia, además de que los anuncios hechos por el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, sobre capacitación docente en educación básica y medio superior, y otras medidas asociadas a la reforma educativa, “abren las posibilidades de mejorar aspectos clave en el sector educativo”.
Otro punto y que no se ha tocado, señaló, es dar a los docentes mayores conocimientos en la parte disciplinar y contar con un menú más amplio de estrategias pedagógicas para ampliar sus opciones de explicación sobre un mismo tema “y así encontrar prácticas que puedan ayudar más a los alumnos y estén más interesados y participando en su propio proceso de aprendizaje”.
La capacitación de directores escolares es un área importante, subrayó, por lo que es necesario apoyar iniciativas que dignifiquen el papel de las autoridades y no solo se les vea como gestores que van llevando papeles de un lado a otro, sino que sean líderes instruccionales, que conozcan la parte pedagógica, que puedan llegar a sus docentes.
Al preguntar a la coordinadora del PIPE acerca de si su equipo de trabajo participará en algunos de los proyectos de capacitación docente que ha dado a conocer la SEP, manifestó que estarán al pendiente de los términos en cuanto se publique la convocatoria para que ellos puedan hacer propuestas con base en sus investigaciones.
